上海市建青实验学校办学经验报告

发布时间:2019年01月31日

贵州升学考试网将持续为贵州高中学校提供办学经验文章,并搭建与省内外学校校际交流的平台,请保持关注


华东师大培训学习记录

主讲:潘敬芳校长

 

上海建青实验学校是上海市唯一十五年一贯制学校。78年办学历史。原来有初高中,80年代初班一贯制。坚持综合实验改革,文凭,科技先进,德育先进等多项荣誉。

对育人、制度等核心问题探究,承担教委的改革任务如十五年一贯制的育人价值改革试验点。近年智慧校园的建设。标准化考试用的物理化学实验室建设。现在学校的地段,境外居民多,国际化区域。以此为背景,制定学校办学目标和发展思路。以实验、创新、国际作为目标制定五年发展规划。

一、办学理念与目标

(一)理念:办学生喜欢的学校,让师生共同发展

民主公正:平等发展的机会 平等对、待所有学生,给每个孩子平等的发展机会

尊重信任:欣赏激励权利 夸张地表扬,孩子因该被欣赏的权利,等待成长

包容开放:和而不同的生态,和谐平衡就是我们的核心价值观,教师发展,对人的尊重。艺术节让每个孩子展示的空间和舞台

(二)办学目标:

1.实验性:

研究课程与教学的衔接,发挥课程最大的育人功能。

十五年一贯制的研究,发展其育人功能,常跨度的设计,如何更好发展培育孩子的才能。懂得教育的核心关键词:爱,学生第一。!!!!!!!!!几天的经验。专业的功底就是学校培养出来的。

学科核心素养落实

2.创新性:

创新培养方式和管理机制,探索多元发展的成长规律

扬长的教育,降低家长焦虑。

多元智能 成长和其规律

3.国际化:

推进国际融合,兼收并蓄;文化自信,提升教育品质

对比多国教育如德国,不同文化领域、地域下的教育,兼收并蓄

课程的效能 满足个性,高效完成基础课程

育人目标:

德行好 :爱国担当 明礼守则 勤劳友善

基础实 :习惯良好 学业扎实 身心健康

能力强:知行合一 乐学善思 实践创新

特长显 :独立自主 多才多艺术 个性彰显

视野阔:博古通今 关注社会 国际融合

如何实施、实现?五项目标落实到不同学部

育人目标的具体化与衔接

如幼儿部:学部制定,但落实推进,随时代的发展不断改进方式、创新方法

 

二、课程构架

理念清楚,目标清晰。两者的联系,通过课程去构架,通过文化渗透,所有人有共识

宏观目标,中位内容,如何与课程相结合?

(一)坚持立德树人,培育中国心、民族魂

三全三自特色:

三全:全员参与、全过程渗透、全方位展开:人人是德育工作者和榜样

科任教师每两周对学生道德品行综合会诊

三自:自主管理、自主教育、自主发展:执行意行 课程落实

(二)聚焦核心素养,深化课程衔接研究

衔接教育研究; 双向靠拢,减少坡度,自然过渡,共同管理,师资衔接,家校同步

小学语文核心素养如何衔接的研究 形成方案。

(三)拓展性、研究性课程衔接实验

一级衔接课程设置一览表 2017. 学校传统拓展性课程

二级衔接课程设置(2、3个学段的衔接)

特色活动:科学探索

幼儿部:JQ- try 数学玩玩乐。

小学部:JQ-MAP 育见 世界、大师、冠军、科技。3:00-5:00 课外

小学部课程:

基础型课程: 1. 棒棒堂 2. WEQ项目化教学研究。 跨学科 解决问题

探究型课程: 突破时空,丰富多彩如快乐拓展日综合实践课程

拓展型课程:阅读与人生,分设8大课题。

中学部:JQ-win课程

课程板块:

艺术与健康、科学与创新、学习与生活、人文与思辨、实践与交流、国际融合

每个学生要完成研究报告

上海专家对学生的课题进行论证,不能弄虚做假,否则综合素质评价,向高效公布学校的诚信监控结果。保证各所学校::都去做。

中学部:延伸课程、双语实验课程

二、课程实施

(一)改革教与学的方式,建立活力课堂

培养学生面向未来的关键能力

择校生:天天陪读,精气神被抹杀,非智力因素被抹杀。原因是考试制度。

实施素质教育不是开多课,而是教学实施、活动开展的具体模式。课堂如何做?

能力培养如何 落实?

培养学生未来的关键能力:言语交流能力、数学学科能力、信息交流技能、问题解决能力、创新创业能力、自主参与能力、国际理解能力

变革学习方式:先学后教、以学定教、少教多学

1.幼儿部—-尝试学习。想做 敢做 能做 乐做。 (德国幼儿园,开始走班)

2. 小学部—-快乐学习。

棒棒堂评价体系:富有童趣 等级性评价

课堂活动: 自评互评——-倾听习惯没了——豆朋评价

WEQ项目化教学研究:

3. 中学部——有效学习(初中)、综合学习(高中)

策略一:教学案 课前自主预习,提出问题;课中研讨质疑,生成问题;课后分层练习,反思问题

策略二:合作学习:让老师减少灌输,强制推行,座位设计,学的课堂,课堂的要义

策略三:问题化学习。宝山区合作学习研究所。问题呈现、

策略四:开放性作业

策略五;技术助推 有想法,根据老师的需求去订做

4. 聚焦学科核心素养,探索多种教学模式,建立学科课模板

翻转课堂:

德国教育融合中西方:差异教学做得好。任务单。我们的学生被陪读。

以学定教的课模;英语为例,高效。 学习的课堂

融合多种课模:形成自己的课模式

教有定则,教无定法

评价导向课的改革,融入办学理念。

课堂很重要:理念要落实到课堂。理念及直观的外显是行为。进入课堂就知道学校校长的办学成果。

(二)扩建创新实验室,丰富体验,自主成长

多元智能理论

多元智能发展。建立创新实验室。扬长而非补短,为孩子终身的人生价值奠基,

变革学习方式,培育特长

幼儿园尝试实验室

小学部自然生态圈

中学部科技实验室、手球

小学生给校长的来信:小商贩,篮球班

艺术课程——八大智能课程

如:国际时尚创意设计科普基地策划方案

让每个孩子有审美素养,创造美、欣赏美

各个领域高端人才,都有审美素养!

(三)新高考

新高考背景下的综合素质评价体系:两依据一参考

要 衔接高中与大学 . 对接基础行,培养高校想要的人才

建构学业——专业——职业——事业成长路径

做了这么多,与学生升学、未来有关吗?如何吧路径清晰化?

基于多元智能:多元智能创新实验室方案

统整课程—-对接高校—-融入社会

项目化学习

三、课程保障

(一)构建教师主动发展机制,激活学校发展的内驱力

倡导民主精神,改变原有的垂直领导为分布式领导。

校长领导把列车变成动车。

校长手中的资源就是师生的智慧。校长变成执行:的监督者。

1.分层组阁、尊重需求、双向选择

2. 重建规则与程序,责权统一,激发教师团队主动发展

3. 组建教师项目组和咨询委员会,参与学校课程开发与发展与发展决策

模校管理运行机制图:

学生参与学校管理,报名,提出整改意见。

学校改革的生命 力来自于老师学生的声音和需求!

(三)教师专业成长之路

规划清楚教师成长的路径。

不同时期的教师有不同的能力要求。

(四)开发教师个人空间、建立教师发展需求导向的研修形式

个人规划、个人总结

上交的数据进入资源库,校长给予学分。进入督导平台。

校本研修基于教师的需求。

(三)完善家校共育机制,共建决策机制,完善学校的治理结构

1.统整家校共育资源,开发家校共育课程,合力助推学生成长成才

2.建立教育国际化发展共同体,促进国际教育融合

教育国际化共同体: 外教机构

信息化智慧校园;

3.三个指数引领,建立学生个人空间,促进每个学生快乐健康成长

 


贵州升学考试网将持续为贵州高中学校提供办学经验文章,并搭建与省内外学校校际交流的平台,请保持关注

 
温馨提示:因考试政策、内容不断变化与调整,黔网站提供的以上信息仅供参考,如有异议,请考生以官方部门公布的内容为准!